Понятие связной речи, ее значение. Виды связной речи.

Под связной речью понимают смысловое развернутое выражение (ряд логически сочетающихся предложений), обеспечивающее общение и взаимопонимание. Как следует, основной чертой связной речи является ее понятность для собеседника.

Связная речь отражает логику мышления малыша, его умение обдумывать воспринимаемое и умение выразить в правильной форме.

Связная речь - это единое смысловое и структурное целое, включающее Понятие связной речи, ее значение. Виды связной речи. законченные отрезки, связанные и объединенные меж собой темой.

Связная речь - развернутое выражение определенной темы, которое осуществляется поочередно, разумно, тщательно, грамматически верно и образно.

Основная функция связной речи – коммуникативная. Она осуществляется в 2-ух главных формах – диалоге и монологе.

2.Диалогическая речь представляет собой естественную форму языкового общения, традиционную форму речевого Понятие связной речи, ее значение. Виды связной речи. общения. Главной особенностью диалога является чередование говорения 1-го собеседника с прослушиванием и следующим говорением другого. Диалог сопровождается жестами, мимикой, интонацией. Речь в нем может быть неполной, сокращенной. Для диалога свойственны: разговорная лексика и фразеология; краткость, недоговоренность, обрывистость; обыкновенные и сложные бессоюзные предложения; краткосрочное предварительное обдумывание. Связность диалога обеспечивается 2-мя собеседниками. Диалогическая Понятие связной речи, ее значение. Виды связной речи. речь отличается непроизвольностью, реактивностью, протекает в определенной ситуации. В диалоге нередко употребляются шаблоны и клише, речевые стереотипы, устойчивые формулы общения, обычные, нередко употребляемые и вроде бы прикрепленные к определенным бытовым положениям и темам разговора (Л. П. Якубинский). Речевые клише упрощают ведение диалога.

Монологическая речь – связное, логически последовательное выражение, протекающее относительно Понятие связной речи, ее значение. Виды связной речи. длительно во времени, не рассчитанное на незамедлительную реакцию слушателей, является более сложным, произвольным, более организованным видом речи . Она имеет более сложное строение, выражает идея 1-го человека. Потому выражение более полное, более развернуто. В монологе нужны внутренняя подготовка, более долгое предварительное обдумывание выражения. Употребляются также неречевые средства (жесты, мимика, интонация), умение Понятие связной речи, ее значение. Виды связной речи. гласить чувственно, живо, выразительно. Для монолога свойственны: литературная лексика; развернутость выражения, законченность, логическая завершенность; синтаксическая оформленность (развернутая система связывающих частей); связность монолога обеспечивается одним говорящим.

Эти две формы речи отличаются и мотивами. Монологическая речь стимулируется внутренними мотивами, и ее содержание и языковые средства выбирает сам говорящий. Диалогическая Понятие связной речи, ее значение. Виды связной речи. речь стимулируется не только лишь внутренними, да и наружными мотивами (ситуация, в какой происходит диалог, высказывания собеседника).

Невзирая на значительные различия, диалог и монолог взаимосвязаны вместе. В процессе общения монологическая речь органически вплетается в диалогическую, а монолог может получать диалогические характеристики.

Связь диалогической и монологической речи в особенности принципиально Понятие связной речи, ее значение. Виды связной речи. учесть в методике обучения деток родному языку. Разумеется, что способности и умения диалогической речи являются основой овладения монологом. В процессе обучения диалогической речи создаются предпосылки для овладения повествованием, описанием. Этому помогает и связность диалога: последовательность реплик, обусловленная темой разговора, логико-смысловая связь отдельных выражений меж собой. В ранешном детстве формирование диалогической Понятие связной речи, ее значение. Виды связной речи. речи предшествует становлению монологической, а в предстоящем работа по развитию этих 2-ух форм речи протекает параллельно.

3.Развитие обеих форм связной речи играет ведомую роль в процессе речевого развития в детском саду. Связная речь отражает все заслуги малыша в овладении родным языком, его звуковым строем, словарным составом, грамматическим Понятие связной речи, ее значение. Виды связной речи. строем.

Значение связной речи для развития малышей:

- развивает мышление (речь и мышление плотно сплетены)

- обеспечивает социальные связи (общение, определение норм поведения)

- оказывает влияние на эстетическое воспитание (детские пересказы, сочинения оказывают влияние на образность, выразительность речи)

4. Развитие связной речи происходит равномерно совместно с развитием мышления и связано с усложнением детской деятельности Понятие связной речи, ее значение. Виды связной речи. и формами общения с окружающими людьми.

В предварительном периоде развития речи, на первом году жизни, в процессе непосредственно-эмоционального общения со взрослым закладываются базы будущей связной речи.

Ребенок завладевает своим голосовым аппаратом, осознает речь окружающих. На базе осознания, поначалу очень простого, начинает развиваться активная речь деток. Ребенок подражает звукам и звукосочетаниям Понятие связной речи, ее значение. Виды связной речи., которые произносит взрослый, сам завлекает внимание взрослого к для себя, к какому-нибудь предмету. В этом зарождается намеренность голосовой реакции, ее направленность на другого человека, формируются речевой слух, произвольность произнесения (С. Л. Рубинштейн, Ф. А. Сохин).

К концу первого – началу второго года жизни возникают 1-ые осмысленные слова, но Понятие связной речи, ее значение. Виды связной речи. они нередко выражают желания и потребности малыша. Только во 2-ой половине второго года жизни слова начинают служить для малыша обозначениями предметов. Отныне ребенок приобретает возможность при помощи речи вступать в сознательное общение со взрослым. Слово для него имеет смысл целого предложения. Равномерно возникают 1-ые предложения, поначалу из Понятие связной речи, ее значение. Виды связной речи. 2-ух, а к двум годам из 3-х и 4 слов. К концу второго года жизни малыша слова начинают грамматически оформляться. Детки выражают свои мысли и желания более точно и ясно. Речь в этот период выступает в 2-ух главных функциях; как средство установления контакта и как средство зания мира. Невзирая на несовершенство Понятие связной речи, ее значение. Виды связной речи. звукопроизношения, ограниченность словаря, грамматические ошибки, она является средством общения и обобщения.

На 3-ем году жизни стремительно развиваются как осознание речи, так и активная речь, резко растет словарный припас, усложняется структура предложений. Детки пользуются самой обычной, естественной и начальной формой речи – диалогической, которая поначалу плотно сплетена с практической деятельностью малыша и Понятие связной речи, ее значение. Виды связной речи. употребляется для налаживания контактов снутри совместной предметной деятельности. Она состоит в прямом воззвании к собеседнику, содержит выражение просьбы и помощи, ответы на вопросы взрослого. Такая грамматически малооформленная речь малеханького малыша ситуативна. Ее смысловое содержание понятно только в связи с ситуацией. Ситуативная речь больше выражает, чем высказывает. Контекст Понятие связной речи, ее значение. Виды связной речи. подменяют жесты, мимика, интонация. Но уже в этом возрасте малыши учитывают в диалоге при построении собственных выражений то, как их усвоют партнеры. Отсюда остановки в начатом предложении.

От исключительного доминирования ситуативной речи ребенок перебегает к речи контекстной. Возникновение контекстной речи определяется задачками и нравом его общения с окружающими. Переход от ситуативной Понятие связной речи, ее значение. Виды связной речи. речи к контекстной, по воззрению Д. Б. Эльконина, происходит к 4– 5 годам. Изменение стиля жизни малыша, усложнение познавательной деятельности, новые дела со взрослыми, возникновение новых видов деятельности требуют более развернутой речи, а прежние средства ситуативной речи не обеспечивают полноты и ясности выражения. Появляется речь контекстная.

Переход к контекстной речи плотно сплетен Понятие связной речи, ее значение. Виды связной речи. с освоением словарного состава и грамматического строя родного языка, с развитием умения произвольно использовать средства языка. С усложнением грамматической структуры речи выражения становятся все более развернутыми и связными.

В младшем дошкольном возрасте речь связана с конкретным опытом деток, что отражается на формах речи. Для нее свойственны неполные Понятие связной речи, ее значение. Виды связной речи., неопределенно-личные предложения, состоящие нередко из 1-го сказуемого; наименования предметов заменяются местоимениями. В рассказах малыша переплетаются факты из материала на заданную тему с всплывающими на поверхность фактами из личного опыта.

Ситуативность речи не является абсолютной принадлежностью возраста малыша. У одних и тех же малышей речь может быть то более ситуативной, то более Понятие связной речи, ее значение. Виды связной речи. контекстной. Это определяется задачками и критериями общения.

Вывод А. М. Леушиной отыскал доказательство в исследовании М. И. Лисиной и ее учеников. Ученые обосновали, что уровень речевого развития находится в зависимости от уровня развития общения у деток. Форма выражения находится в зависимости от того, как соображает малыша собеседник Понятие связной речи, ее значение. Виды связной речи.. Речевое поведение собеседника оказывает влияние на содержание и структуру речи малыша. К примеру, в разговоре со сверстниками детки в большей мере употребляют контекстную речь, так как им нужно что-то разъяснить, в чем либо уверить. В разговоре со взрослыми, просто понимающими их, малыши почаще ограничиваются ситуативной речью.

Вместе Понятие связной речи, ее значение. Виды связной речи. с монологической речью продолжает развиваться и диалогическая речь. В предстоящем обе эти формы сосуществуют и употребляются зависимо от критерий общения.

Малыши 4 – 5 лет интенсивно вступают в разговор, могут участвовать в коллективной беседе, пересказывают сказки и недлинные рассказы, без помощи других говорят по игрушкам и картинам. Вкупе с тем их связная Понятие связной речи, ее значение. Виды связной речи. речь еще несовершенна. Они не могут верно формулировать вопросы, дополнять и поправлять ответы товарищей. Их рассказы почти всегда копируют эталон взрослого, содержат нарушения логики; предложения снутри рассказа нередко связаны только формально (словами еще, позже),

В старшем дошкольном возрасте детки способны интенсивно участвовать в беседе, довольно много и точно отвечать на Понятие связной речи, ее значение. Виды связной речи. вопросы, дополнять и поправлять ответы других, подавать уместные высказывания, формулировать вопросы. Нрав диалога малышей находится в зависимости от трудности задач, решаемых в совместной деятельности.

Совершенствуется и монологическая речь: малыши осваивают различные типы связных выражений (описание, повествование, частично рассуждение) с опорой на приятный материал и без опоры. Усложняется синтаксическая структура детских Понятие связной речи, ее значение. Виды связной речи. рассказов, возрастает количество сложносочиненных и сложноподчиненных предложений. Вкупе с тем у значимой части деток эти умения неустойчивы. Детки затрудняются в отборе фактов для собственных рассказов, в логически поочередном их расположении, в структурировании выражений, в их языковом оформлении.

Содержание работы по обучению деток диалогической речи. Формирование диалогической речи в дискуссиях с Понятие связной речи, ее значение. Виды связной речи. детками.

.Диалог – непростая форма общественного общения, т.к нужно сразу обдумывать свои высказывания, ясно выражать свои мысли, поменять тему , смотреть за тоном, нормами произношения отвечать собеседнику , осознавать его. Роль в диалоге просит сложных умений.

Содержание работы по обучению деток диалогической речи:

В группах ранешнего возраста ставится задачка развития осознания Понятие связной речи, ее значение. Виды связной речи. речи окружающих и использования активной речи деток как средства общения. Деток учат выражать просьбы и желания словом, отвечать на некие вопросы взрослых (Кто это? Что делает? Какой? Какая?). Развивают деятельную речь малыша, побуждают его обращаться к взрослому и детям по разным поводам, сформировывают умение задавать вопросы.

В младшем Понятие связной речи, ее значение. Виды связной речи. дошкольном возрасте воспитатель должен добиваться, чтоб каждый малыш просто и свободно вступал в общение со взрослыми и детками, учить деток выражать свои просьбы словами, понятно отвечать на вопросы взрослых, давать подсказку ребенку поводы для дискуссий с другими детками. Следует воспитывать потребность делиться своими впечатлениями, говорить о том, что сделал Понятие связной речи, ее значение. Виды связной речи., как играл, привычку воспользоваться ординарными формулами речевого этикета (здороваться, прощаться в детском саду и семье), поощрять пробы малышей задавать вопросы по поводу наиблежайшего окружения (Кто? Что? Где? Что делает? Для чего?).

В среднем дошкольном возрасте малышей приучивают охотно вступать в общение со взрослыми и сверстниками, отвечать на вопросы и задавать их по Понятие связной речи, ее значение. Виды связной речи. поводу предметов, их свойств, действий с ними, отношений с окружающими, поддерживают рвение говорить о собственных наблюдениях, переживаниях. Воспитатель больше внимания уделяет качеству ответов деток: учит отвечать как в короткой, так и в всераспространенной форме, не отклоняясь от содержания вопроса. Равномерно он приобщает малышей к роли в коллективных Понятие связной речи, ее значение. Виды связной речи. беседах, где требуется отвечать только тогда, когда спрашивает воспитатель, слушать выражения товарищей. Длится воспитание культуры общения.

В старших группах следует учить более точно отвечать на вопросы, соединять воединыжды в всераспространенном ответе высказывания товарищей, отвечать на один и тот же вопрос по-разному, коротко и распространенно. Закреплять умение участвовать в общей Понятие связной речи, ее значение. Виды связной речи. беседе, пристально слушать собеседника, не перебивать его, не отвлекаться. Повышенное внимание нужно уделять умениям формулировать и задавать вопросы, в согласовании с услышанным строить ответ, дополнять, исправлять собеседника, сопоставлять свою точку зрения с точкой зрения других людей.

Следует поощрять дискуссии по поводу вещей, не находящихся в поле зрения малыша, содержательное речевое общение Понятие связной речи, ее значение. Виды связной речи. малышей по поводу игр, прочитанных книжек, просмотренных кинофильмов.Cтаршие малыши должны обладать разннобразными формами речевого этикета.

Огромное место во всех возрастных группах занимает формирование культуры общения. Малышей учат именовать взрослых по имени и отчеству, на «вы», именовать друг дружку нежными именами (Таня, Танюша) во время разговора не Понятие связной речи, ее значение. Виды связной речи. опускать голову, глядеть в лицо собеседнику; говорить без клика, но довольно звучно, чтоб собеседнику было слышно; не вмешиваться в разговор взрослых; быть компанейскими и приветливыми .


ponyatiya-gosudarstvennij-sluzhashij-dolzhnostnoe-lico-gosudarstvennaya-dolzhnost.html
ponyatiya-i-kategorii-zemelnogo-prava.html
ponyatiya-i-opredelenie-proizvoditelnosti-krana.html