Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей

Когда мы пытаемся осознать и разъяснить, почему различные люди, обстоятельствами жизни поставленные в однообразные либо приблизительно однообразные условия, добиваются различных фурроров, мы обращаемся к понятию возможности, полагая, что разницу в успехах можно полностью Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей удовлетворительно разъяснить ими. Это понятие употребляется нами тогда, когда необходимо понять, в силу чего одни люди резвее и лучше, чем другие, усваивают познания, умения и способности. Что все-таки такое возможности?

Термин «способности Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей», невзирая на его давнешнее и обширное применение в психологии, наличие в литературе многих его определений, многозначен. Если суммировать его дефиниции и попробовать их представить в малогабаритной систематизации, то она будет Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей смотреться последующим образом:

1. Возможности — характеристики души человека, понимаемые как совокупа различных психологических процессов и состояний. Это более обширное и самое старенькое из имеющихся определений возможностей. В текущее время им фактически уже не пользуются в психологии Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей.

2. Возможности представляют собой высочайший уровень развития общих и особых познаний, умений и способностей, обеспечивающих успешное выполнение человеком разных видов деятельности. Данное определение появилось и было принято в психологии XVIII—XIX Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей вв., частично является употребимым и в текущее время.

3. Возможности — это то, что не сводится к познаниям, умениям и способностям, но разъясняет (обеспечивает) их резвое приобретение, закрепление и действенное внедрение на практике. Это определение принято Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей на данный момент и более всераспространено. Оно совместно с тем является более узеньким и более четким из всех 3-х.

Значимый вклад в разработку общей теории возможностей занес наш российский ученый Б Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей.М.Теплов. Он-то и предложил третье из перечисленных определений возможностей, на которое мы будем опираться. Уточним его, пользуясь ссылками на работы Б.М.Теплова. В понятии «способности», по его мысли, заключены три Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей идеи. «Во-первых, под возможностями разумеются индивидуально-психологические особенности, отличающие 1-го человека от другого... Во-2-х, возможностями именуют не всякие вообщем личные особенности, а только такие, которые имеют отношение Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей к удачливости выполнения какой-нибудь деятельности либо многих деятельностей... В-3-х, понятие "способность" не сводится к тем познаниям, способностям либо умениям, которые уже выработаны у данного человека»1.

Возможности, считал Б.М.Теплов Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей, не могут существовать по другому, как в неизменном процессе развития. Способность, которая не развивается, которой на практике человек перестает воспользоваться, с течением времени пропадает. Только благодаря неизменным упражнениям, связанным с периодическими занятиями такими сложными видами Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей людской деятельности, как музыка, техническое и художественное творчество, математика, спорт и т.п., мы поддерживаем у себя и развиваем далее надлежащие возможности.

Удачливость выполнения хоть какой деятельности зависит не от какой-нибудь Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей одной, а от сочетания разных возможностей, при этом это сочетание, дающее один и тот же итог, может быть обеспечено разными методами. При отсутствии нужных задатков к развитию одних возможностей их недостаток может Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей быть восполнен за счет более сильного развития других. «Одной из важных особенностей психики человека, — писал Б.М.Теплов, — является возможность очень широкой компенсации одних параметров другими, вследствие чего относительная слабость какой Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей-либо одной возможности совсем не исключает способности удачного выполнения даже таковой деятельности, которая более плотно сплетена с этой способностью. Недостающая способность может быть в очень широких границах возмещена другими, высокоразвитыми у данного человека Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей».

Разглядим вопрос о систематизации возможностей человека. Их достаточно много. Сначала нужно различать природные, либо естественные, возможности (в базе собственной на биологическом уровне обусловленные) и специальные людские возможности, имеющие общественно-историческое происхождение.

Многие Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей из природных возможностей являются общими у человека и у животных, в особенности высших, к примеру — у обезьян. Такими простыми возможностями являются восприятие, память, мышление, способность к простым коммуникациям на уровне экспрессии. Эти Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей возможности конкретно связаны с прирожденными задатками, но не тождественны им, а формируются на их базе при наличии простого актуального опыта через механизмы научения типа условнореф-лекторных связей, оперантного обусловливания, импринтинга и ряда Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей других. В остальном по своим возможностям, по их набору и механизмам формирования человек и животные принципно отличаются друг от друга. У человека, не считая на биологическом уровне обусловленных, есть возможности Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей, обеспечивающие его жизнь и развитие в социальной среде. Это общие и особые высшие умственные возможности, основанные на использовании речью и логикой, теоретические и практические, учебные и творческие, предметные и межличностные.

Общие возможности Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей включают те, которыми определяются успехи человека в самых разных видах деятельности. К ним, к примеру, относятся интеллектуальные возможности, тонкость и точность ручных движений, развитая память, совершенная речь и ряд других. Особые возможности определяют Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей успехи человека в специфичных видах деятельности, для воплощения которых нужны задатки особенного рода и их развитие. К таким возможностям можно отнести музыкальные, математические, лингвистические, технические, литературные, художественно-творческие, спортивные и ряд других Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей. Наличие у человека общих возможностей не исключает развития особых и напротив. Часто общие и особые возможности сосуществуют, взаимно дополняя и обогащая друг дружку.

Теоретические и практические возможности отличаются тем, что 1-ые предназначают склонность Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей человека к абстрактно-теоретическим размышлениям, а 2-ые — к определенным, практическим действиям. Такие возможности в отличие от общих и особых, напротив, почаще не смешиваются вместе, совместно встречаясь только у даровитых Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей, неоднозначно профессиональных людей.

Учебные и творческие возможности отличаются друг от друга тем, что 1-ые определяют удачливость обучения и воспитания, усвоения человеком познаний, умений, способностей, формиро-

вания свойств личности, в то время как Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей 2-ые — создание предметов вещественной и духовной культуры, создание новых мыслях, открытий и изобретений, словом — личное творчество в разных областях людской деятельности.

Возможности к общению, взаимодействию с людьми, также предметно-деятельностные, либо предметно-познавательные Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей, возможности — в большей степени социально обоснованы. В качестве примеров возможностей первого вида можно привести речь человека как средство общения (речь в ее коммуникативной функции), возможности межличностного восприятия и оценивания людей, возможности социально-психологической адаптации Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей к разным ситуациям, возможности заходить в контакт с разными людьми, располагать их к для себя, оказывать на их воздействие и т.п.

Примеры возможностей предметно-познавательного плана отлично известны. Они обычно изучаются Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей в общей и дифференциальной психологии и называются возможностями к разным видам теоретической и практической деятельности.

До сего времени в психологии преимущественное внимание обращалось конкретно на предметно-деятельностные возможности, хотя возможности межличностного Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей нрава имеют не наименьшее значение для психического развития человека, его социализации и приобретения им нужных форм публичного поведения. Без владения речью как средством общения, к примеру без умения приспособиться к людям, верно принимать Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей и оценивать их самих и их поступки, вести взаимодействие с ними и налаживать отличные отношения в разных соц ситуациях, обычная жизнь и психическое развитие человека могли быть просто неосуществимыми. Отсутствие у человека Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей такового рода возможностей явилось бы неодолимой преградой как раз на пути перевоплощения его из био существа в соц.

В становлении возможностей к общению можно, возможно, выделить свои этапы формирования, свои Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей специальные задатки. Одним из их, возможно, является прирожденная способность деток реагировать на лицо и глас мамы. Она обусловливает первичную форму общения в виде комплекса оживления. В предстоящем к возможности чувственно разговаривать добавляется, развиваясь Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей на ее базе, способность осознавать состояния, угадывать намерения и приспосабливать свое поведение к настроению других людей, усваивать и следовать в разговоре с ними определенным соц нормам.

С психической точки зрения соц Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей норма поведения не что другое, как совершенно воплощенная в соответственных познаниях и требованиях способность разговаривать с людьми, вести себя так, чтоб быть принятым и понятым ими. Усваивая социальные нормы, индивидум приобретает способность отлично Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей вести взаимодействие с людьми. В ежедневной жизни на обычном для нас языке мы не случаем называем человека, знающего нормы этикета и умеющего следовать им, способным разговаривать с людьми.

С неменьшим основанием возможностями могут Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей быть названы умения убеждать других, добиваться взаимопонимания, влиять на людей. Что касается умения принимать людей и давать им верные оценки, то оно в социальной психологии издавна считается способностью особенного рода. Более Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей того, в протяжении уже многих лет в специальной литературе интенсивно дискуссируется вопрос о врожденности либо приобретенности этой возможности, также о способности ее развития у различных людей.

И межличностные, и предметные возможности взаимно Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей дополняют друг дружку. Благодаря их сочетанию человек получает возможность развиваться всеполноценно и гармонически.

Не отдельные возможности конкретно определяют удачливость выполнения какой-нибудь деятельности, а только их удачное сочетание, конкретно такое Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей, какое для данной деятельности нужно. Фактически нет таковой деятельности, фуррор в какой определялся бы только одной способностью. С другой стороны, относительная слабость какой-либо одной возможности не исключает способности удачного выполнения той деятельности, с Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей которой она связана, потому что недостающая способность может быть возмещена другими, входящими в комплекс, обеспечивающий данную деятельность. Например, слабенькое зрение отчасти компенсируется особенным развитием слуха и кожной чувствительности, а отсутствие Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей абсолютного звуко-высотного слуха — развитием тембрального слуха.

Возможности не только лишь вместе определяют удачливость деятельности, да и ведут взаимодействие вместе, оказывая воздействие друг на друга. Зависимо от наличия и степени развития других возможностей, входящих в Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей комплекс, любая из их приобретает другой нрав. Такое обоюдное воздействие оказывается в особенности сильным, когда идет речь о взаимозависимых возможностях, вместе определяющих удачливость деятельности. Сочетание разных высокоразвитых возможностей именуют даровитостью, и эта Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей черта относится к человеку, способному ко многим разным видам деятельности.

Общее понятие о возможностях

Возможностями именуются психологические характеристики личности, владея которыми человек может сравнимо просто добиваться фуррора в той либо другой Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей деятельности.

О возможностях людей мы всегда узнаем только из наблюдений за их деятельностью. Способным заурядно именуют того человека, который указывает в данной деятельности наилучшие результаты, чем другие.

Виды возможностей. Возможностей столько, сколько Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей существует разных видов деятельности. Можно иметь возможности к учению, к зарубежным языкам, к арифметике, к научной деятельности, музыкальные, артистичные, литературные, организационные, технические возможности...

Возможности человека можно поделить на две группы: общие возможности, т Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей. е. такие, которые появляются в большинстве главных видов людской деятельности( не плохое внимание, память, сообразительность), и особые возможности, которые появляются исключительно в отдельных особых видах проф деятельности (музыкальные возможности).

Связь возможностей со познаниями Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей и умениями. Нужно отличать возможности от познаний и умений. В базе последних лежат обретенные и закрепленные системы временных связей в коре мозга (к примеру, познание определенных математических теорем, умение решать уравнения Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей с 2-мя неведомыми и т. п.). Возможностями же именуются основанные на особых особенностях нервной деятельности характеристики личности, которые позволяют человеку отлично делать данную деятельность. Но нельзя отрывать возможности от познаний. Меж Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей ними существует соответствующая обоюдная зависимость: возможности упрощают усвоение познаний (способному человеку они даются резвее и легче), да и назад, овладение познаниями способствует развитию возможностей.

Связь возможностей с деятельностью. Возможности всегда связаны с определенными Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей видами деятельности; вне деятельности, они не есть. Вкупе с тем исключительно в деятельности происходит становление, формирование и развитие возможностей: для развития возможностей нужна плодотворная, периодическая, время от времени упрямая деятельность Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей человека в данной области.

Связь возможностей с направленностью личности. Возможности органически связаны с интересами и общим уровнем развития личности человека. Они появляются с большей силой исключительно в тех видах деятельности, которые глубоко заинтересовывают Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей человека, захватывают собой всю его личность.

Возможности и задатки

Человек не рождается на свет, имея уже какие-нибудь определенные возможности. Прирожденными могут быть только некие анатомические и физиологические особенности организма, посреди которых наибольшее значение имеют Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей особенности нервной системы, мозга. Эти анатомо-физиологические особенности, образующие прирожденные различия меж людьми, именуются задатками.

Задатки имеют принципиальное значение для развития возможностей (к примеру, характеристики слухового анализатора важны для музыкальных возможностей Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей, характеристики зрительного анализатора — для изобразительных возможностей). Но задатки — только одно из критерий формирования возможностей. Сами по для себя они никак еще не предназначают возможностей. Если человек даже с самыми выдающимися задатками не будет Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей заниматься соответственной деятельностью, возможности у него не разовьются.

Не следует мыслить, что каждой возможности соответствует особенный задаток. Всякий задаток неоднозначен, на его базе могут выработаться различные возможности зависимо от того Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей, как будет протекать жизнь человека.

Таким макаром, задатки, либо, что то же самое, природные предпосылки развития, не заключают еще внутри себя возможностей. Возможности могут развиться только в определенных критериях жизни и деятельности людей.

Важную Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей роль в развитии возможностей играют потому временные связи в коре мозга. Системы условных связей присваивают более общим особенностям мозговой деятельности те свойства, которые делают человека применимым к тем либо другим Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей определенным видам деятельности.

Существенное значение в формировании возможностей имеют, дальше, такие особенности высшей нервной деятельности, как скорость образования и крепкость условных рефлексов, скорость образования и крепкость тормозных реакций (в особенности дифференцировок), скорость Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей образования и легкость переделки динамических стереотипов. Эти особенности сказываются на удачливости выполнения различных видов деятельности, в том числе учебной деятельности. От их зависят быстрота и крепкость усвоения новых познаний и способностей (образование Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей новых условных связей), возможность улавливать сходство и различие меж предметами и явлениями реальности (легкость дифференцировок), способности изменять обычные формы деятельности и поведения в согласовании с меняющимися критериями (быстрота переделки динамических стереотипов) и пр Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей.

Любая из нареченных особенностей может иметь неодинаковую степень развития в различных видах деятельности, что и обусловливает собой часто развитие особых возможностей к определенным видам деятельности.


ponyatie-sushnost-i-znachenie-brenda.html
ponyatie-sushnost-i-znachenie-trudovogo-vospitaniya-v-formirovanii-lichnosti-doshkolnika.html
ponyatie-sushnost-struktura-specifika-funkcii-obrazovaniya.html